# -*- coding: utf-8 -*- """Carga un FUR (documento 6) de demostración con datos inventados. Uso: python -m scripts.seed_fur_demo [student_id] [fur_variant] Pensado para dejar el formulario al 100% en ambientes de prueba. No escribe datos de identidad del estudiante: el frontend los rellena desde su ficha, y sobrescribirlos con texto inventado los borraría al abrir el formulario. """ from __future__ import annotations import sys from datetime import date from sqlalchemy import text from app.backend.classes.fur_form_class import FurFormClass from app.backend.classes.professional_class import ProfessionalClass from app.backend.db.database import SessionLocal from app.backend.db.models.pie_core import FurFormModel STUDENT_ID = int(sys.argv[1]) if len(sys.argv) > 1 else 5453 FUR_VARIANT = sys.argv[2] if len(sys.argv) > 2 else "dea" DOCUMENT_TYPE_ID = 6 # Claves que el formulario deriva de la ficha del estudiante. Si viajan en el # payload, applyFurResponse() las sobrescribe con lo que guardemos aquí. # establishment_name y director_name no entran aquí: el endpoint de estudiantes # no devuelve el nombre del establecimiento, así que son propias del FUR. STUDENT_OWNED_KEYS = frozenset( { "full_name", "born_date", "age", "identification_number", "current_course", } ) def demo_professional_rows(db, school_id: int | None, period_year: str, wanted: int = 4) -> list[dict]: """Filas de profesionales usando IDs reales del selector, con contacto ficticio.""" rows: list[dict] = [] try: result = ProfessionalClass(db).get_all( page=1, items_per_page=50, school_id=school_id, period_year=period_year, ) candidates = result.get("data", []) if isinstance(result, dict) else (result or []) except Exception as exc: # noqa: BLE001 print(f"[warn] no se pudo listar profesionales: {exc}") candidates = [] for index, item in enumerate(candidates[:wanted]): rows.append( { "professional_id": item.get("id"), "profession_id": item.get("career_type_id") or ((index % 5) + 1), "phone_email": f"+56 9 5555 10{index + 10} / demo.pie{index + 1}@ejemplo.cl", "professional_registration": f"REG-DEMO-{4100 + index}", } ) while len(rows) < wanted: rows.append( { "professional_id": None, "profession_id": None, "phone_email": "", "professional_registration": "", } ) return rows def school_header(db, school_id: int | None) -> dict: """Nombre y director del establecimiento: el FUR los guarda, la ficha no los entrega.""" if school_id is None: return {} row = db.execute( text("SELECT school_name, director_name FROM schools WHERE id = :i"), {"i": school_id}, ).mappings().first() if not row: return {} return { "establishment_name": row["school_name"] or "", "director_name": row["director_name"] or "", } def build_demo_form_data(lead_professional_id: int | None, lead_profession_id: int | None) -> dict: year = date.today().year return { # --- Identificación del proceso --- "in_pie_since": year - 3, "current_year": year, "revaluation_type": "proceso", "registration_date": date.today().strftime("%d/%m/%Y"), # --- Profesional responsable --- "professional_id": lead_professional_id, "profession_specialty_id": lead_profession_id, "position_id": 1, "professional_identification_number": "16.482.375-9", "contact_phone": "+56 9 5555 1010", "contact_email": "coordinacion.pie@ejemplo.cl", "professional_signature": "Coordinación PIE – Equipo de revaluación", # --- Diagnóstico y síntesis --- "nee_is_dea": True, "current_diagnosis_issue_date": f"{year - 1}-11-18", "current_revaluation_date": f"{year}-07-29", "diagnosis_changed_from_admission": "no", "new_evaluations_revaluations": ( "Durante el período se aplicó revaluación psicopedagógica completa (EVALÚA y pruebas " "informales de lectura, escritura y cálculo), revaluación psicológica con foco en " "funciones ejecutivas y una evaluación pedagógica de aula. Se sumó informe de la " "profesora jefe y entrevista de seguimiento a la familia. El diagnóstico de DEA se " "mantiene, sin modificaciones respecto del ingreso; las evidencias quedan adjuntas en " "la carpeta del estudiante." ), "new_diagnosis_professional_data": ( "Revaluación realizada por la educadora diferencial del equipo PIE, con apoyo de " "psicología del establecimiento. Registro profesional vigente." ), "student_educational_progress_sen": ( "El estudiante muestra avances sostenidos en el período. Pasó de una lectura silábica " "vacilante a una lectura fluida en textos de su nivel, con comprensión literal " "consolidada e inferencial en desarrollo. En escritura organiza párrafos con inicio y " "cierre, aunque persisten errores ortográficos de regla. En matemática resuelve " "problemas de dos operaciones con apoyo de material concreto. Participa con mayor " "iniciativa en trabajos grupales y solicita ayuda cuando lo necesita." ), "main_difficulty_areas_summary": ( "Las principales dificultades persisten en la velocidad y precisión de la lectura de " "palabras poco frecuentes, en la ortografía reglada y en la memoria de trabajo cuando " "debe sostener varias instrucciones a la vez. En matemática requiere apoyo para el " "cálculo mental y para la interpretación de enunciados extensos. Estas dificultades se " "expresan sobre todo en evaluaciones escritas con tiempo acotado." ), "nee_synthesis_observations": ( "Se mantiene la necesidad de apoyos en aula común, con énfasis en tiempo adicional y " "mediación lectora. La familia acompaña el proceso de manera constante." ), "nee_maintained": "si", "requires_specialized_support": "si", # --- Evidencias --- "evidence_anamnesis": True, "evidence_family_interview": True, "evidence_observation_guideline": True, "evidence_evaluation_protocols": True, "evidence_report_school": True, "evidence_report_psychological": True, "evidence_report_pedagogical": True, "evidence_report_psychopedagogical": True, "evidence_learning_evaluation": True, "evidence_general_health_exam": True, "evidence_documents_count": "9", # --- Revaluación especializada (psicoeducativa) --- "specialized_curriculum_participation_evolution": ( "Durante el período aumentó progresivamente su participación en las actividades " "curriculares. Actualmente inicia las tareas con mayor autonomía, sostiene el trabajo " "por más tiempo y utiliza los apoyos visuales y organizadores gráficos de manera " "funcional. Requiere mediación principalmente ante textos extensos y problemas de " "varios pasos." ), "specialized_curricular_achievements": ( "Logró los objetivos priorizados de Lenguaje en comprensión de textos narrativos e " "informativos breves, y en producción de textos con estructura básica. En Matemática " "consolidó adición y sustracción con reserva, y avanzó en multiplicación. En Ciencias e " "Historia alcanza los aprendizajes con apoyo de organizadores gráficos." ), "specialized_unachieved_learning": ( "Mantiene dificultades en ortografía literal y acentual, en la lectura de textos " "extensos sin mediación y en la resolución de problemas matemáticos de varios pasos. " "La escritura autónoma de textos largos continúa siendo un desafío." ), "specialized_learning_participation_progress": ( "Presenta avances en la planificación de tareas, la solicitud oportuna de ayuda y la " "participación en actividades grupales. Sigue instrucciones segmentadas, respeta " "turnos y comunica sus dudas con mayor seguridad tanto en el aula común como en el " "aula de recursos." ), "specialized_context_participation": ( "Participa activamente en clases y en actividades del curso. Se relaciona bien con sus " "pares y ha asumido roles de responsabilidad en trabajos grupales. En el hogar cumple " "con las rutinas de estudio acordadas, con supervisión de su madre." ), "specialized_barriers_reduction": ( "El curso trabaja con instrucciones visuales y rutinas estables. El establecimiento " "habilitó tiempo adicional en evaluaciones y co-enseñanza en Lenguaje y Matemática, lo " "que redujo significativamente las barreras de acceso." ), "specialized_family_participation": ( "La familia asiste a todas las entrevistas, refuerza la lectura diaria en casa y " "mantiene comunicación permanente con la educadora diferencial." ), "specialized_next_period_emphasis": ( "Dar énfasis a la ortografía reglada, a la autonomía en la lectura de textos extensos y " "a estrategias de autorregulación para evaluaciones escritas." ), "specialized_dea_literacy_math_progress": ( "En lectura aumentó su fluidez y hoy lee textos de su nivel sin apoyo silábico. En " "escritura mejoró la estructura y la legibilidad, con ortografía aún en proceso. En " "matemática comprende el valor posicional y resuelve problemas de dos pasos con " "material concreto." ), "specialized_next_period_reading": ( "Continuar el trabajo de fluidez con lectura repetida y ampliar la comprensión " "inferencial mediante preguntas guiadas." ), "specialized_next_period_writing": ( "Reforzar ortografía reglada y revisión autónoma del propio texto con pauta de cotejo." ), "specialized_next_period_math": ( "Afianzar cálculo mental y el análisis de enunciados con apoyo de esquemas." ), "specialized_next_period_other": ( "Fortalecer hábitos de estudio, organización de materiales y autorregulación del tiempo." ), "specialized_tab_observations": ( "El estudiante responde muy bien a la mediación individual breve. Se sugiere mantener el " "apoyo en aula común y las adecuaciones de acceso ya implementadas." ), "specialized_revaluation_date": f"{year}-07-29", "specialized_revaluation_synthesis": ( "La revaluación confirma progresos significativos en lectura y en participación escolar, " "con dificultades persistentes en ortografía y en resolución de problemas matemáticos " "complejos. Se mantiene el diagnóstico de DEA y la necesidad de apoyos especializados " "en aula común para el próximo período." ), "specialized_revaluation_conclusions": ( "Se recomienda continuidad en el PIE con apoyo de educación diferencial en Lenguaje y " "Matemática, manteniendo las adecuaciones de acceso vigentes." ), "specialized_revaluation_observations": ( "Todos los instrumentos aplicados y sus protocolos quedan archivados en la carpeta del " "estudiante." ), "psychological_revaluation_date": f"{year}-07-15", "psychological_revaluation_results": ( "Capacidad intelectual en rango promedio. Atención sostenida mejorada respecto de la " "evaluación anterior; memoria de trabajo en rango bajo el promedio." ), "psychological_revaluation_instruments": "WISC-V, entrevista clínica, pauta de observación en aula.", "psychological_revaluation_recommendations": ( "Mantener instrucciones segmentadas, apoyos visuales y refuerzo positivo frente al logro." ), "pedagogical_revaluation_date": f"{year}-07-22", "pedagogical_revaluation_results": ( "Alcanza los objetivos priorizados de su nivel con apoyo de mediación y tiempo " "adicional en evaluaciones escritas." ), "pedagogical_revaluation_instruments": "Pruebas de nivel, portafolio de trabajos, registro de aula.", "pedagogical_revaluation_recommendations": ( "Continuar con co-enseñanza en Lenguaje y Matemática, y evaluación diferenciada." ), "other_evaluations": ( "No se requirieron evaluaciones de terapia ocupacional ni kinesiología en este período." ), # --- Áreas de apoyo --- "support_area_curricular_general": True, "support_area_specific_subjects": True, "support_area_affective_social": True, "support_area_cognitive_functions": True, "support_area_executive_functions": True, # --- Tabla de evaluación de apoyos (celdas <= 100 caracteres) --- "support_personal_specific": "Apoyo de educadora diferencial en aula, 6 horas semanales", "support_personal_effectiveness": "Alta: mejora sostenida en lectura y participación", "support_personal_continuity": "si", "support_personal_observations": "Mantener mediación individual breve antes de cada evaluación", "support_curricular_specific": "Adecuaciones de acceso y priorización de objetivos", "support_curricular_effectiveness": "Alta: alcanza los objetivos priorizados del nivel", "support_curricular_continuity": "si", "support_curricular_observations": "Revisar priorización al inicio del próximo semestre", "support_materials_specific": "Textos adaptados, organizadores gráficos y material concreto", "support_materials_effectiveness": "Media-alta: mejor comprensión con apoyo visual", "support_materials_continuity": "si", "support_materials_observations": "Incorporar audiolibros para textos extensos", "support_organizational_specific": "Tiempo adicional y ubicación preferente en la sala", "support_organizational_effectiveness": "Alta: disminuye la ansiedad ante pruebas escritas", "support_organizational_continuity": "si", "support_organizational_observations": "Coordinar calendario de evaluaciones con el equipo de aula", "support_family_specific": "Entrevistas mensuales y plan de lectura diaria en casa", "support_family_effectiveness": "Alta: la familia cumple el plan acordado", "support_family_continuity": "si", "support_family_observations": "Mantener la frecuencia mensual de entrevistas", "support_social_specific": "Trabajo colaborativo en parejas y tutoría entre pares", "support_social_effectiveness": "Alta: mejor integración con el grupo curso", "support_social_continuity": "si", "support_social_observations": "Rotar las parejas de trabajo para ampliar vínculos", "support_other_specific": "Taller de hábitos de estudio en jornada alterna", "support_other_effectiveness": "Media: asistencia irregular por transporte", "support_other_continuity": "no", "support_other_observations": "Evaluar horario alternativo para el próximo año", "support_work_strategies": ( "El equipo de aula trabajó con co-enseñanza en Lenguaje y Matemática, planificación " "compartida semanal y monitoreo con pautas de cotejo. Resultaron especialmente " "efectivas la anticipación de instrucciones, la segmentación de tareas en pasos, el uso " "de organizadores gráficos y la retroalimentación inmediata. La tutoría entre pares y el " "apoyo de la asistente de aula permitieron sostener el trabajo autónomo del estudiante." ), "support_family_strategies_effectiveness": ( "Las estrategias hacia la familia fueron efectivas: el plan de lectura diaria y las " "entrevistas mensuales generaron rutinas estables en el hogar y mayor autonomía en las " "tareas. Para el período siguiente se recomienda mantener la lectura diaria, incorporar " "revisión conjunta de la agenda escolar y reforzar el uso de una pauta simple de " "autocorrección ortográfica." ), "support_new_needs_required": ( "El estudiante requiere nuevos apoyos focalizados en ortografía reglada y en la lectura " "autónoma de textos extensos: acceso a audiolibros, una pauta de autocorrección y " "trabajo sistemático de reglas ortográficas en grupos pequeños. En matemática necesita " "apoyo específico para el análisis de enunciados de varios pasos. No se requieren " "apoyos nuevos en el área social ni de autonomía." ), "support_next_period_comments": ( "El estudiante será promovido de curso considerando el logro de los objetivos " "priorizados y sus progresos sostenidos en lectura, escritura y matemática. Se propone " "su continuidad en el PIE por un período más, manteniendo el apoyo de educación " "diferencial en aula común y las adecuaciones de acceso vigentes, con revisión al " "término del primer semestre." ), # --- Revaluación de egreso o continuidad --- "exit_dea_deficit_evaluation": ( "Se aplicaron pruebas de lectura (fluidez y comprensión), escritura al dictado y " "espontánea, y cálculo, junto a pruebas informales de conciencia fonológica. Los " "resultados muestran mejoría en fluidez lectora y comprensión literal, con desempeño " "bajo lo esperado en ortografía y en resolución de problemas de varios pasos. El perfil " "es consistente con una dificultad específica del aprendizaje que persiste, aunque con " "menor impacto funcional que en la evaluación de ingreso. Todas las evidencias y " "protocolos quedan adjuntos." ), "decision_school_year": year, "exit_team_decision_period": "anual", "decision_type": "continuidad", "decision_date": f"{year}-08-05", "decision_rationale": ( "El equipo fundamenta la continuidad en el PIE en que, si bien el estudiante presenta " "progresos significativos en lectura, participación y autonomía, persisten dificultades " "en ortografía reglada, en la lectura autónoma de textos extensos y en la resolución de " "problemas matemáticos de varios pasos que continúan requiriendo apoyos especializados " "para acceder al currículum en igualdad de condiciones. La revaluación psicopedagógica, " "psicológica y pedagógica converge en este diagnóstico, y el retiro de los apoyos en " "esta etapa pondría en riesgo los logros alcanzados. Se acuerda revisar la decisión al " "término del primer semestre del próximo año." ), "decision_recommendations": ( "Mantener apoyo de educación diferencial en aula común, adecuaciones de acceso y " "evaluación diferenciada." ), "next_evaluation_date": f"{year + 1}-07-15", "guardian_informed_date": f"{year}-08-08", "decision_observations": ( "La decisión fue informada al apoderado, quien manifiesta su acuerdo y compromiso de " "continuar con el plan de lectura en el hogar. Se entregó copia del acta y se explicaron " "los apoyos que recibirá el estudiante durante el próximo período escolar, así como los " "hitos de seguimiento acordados por el equipo." ), } def main() -> None: db = SessionLocal() try: existing = ( db.query(FurFormModel) .filter( FurFormModel.student_id == STUDENT_ID, FurFormModel.fur_variant == FUR_VARIANT, ) .order_by(FurFormModel.id.desc()) .first() ) school_id = existing.school_id if existing and existing.school_id else None if school_id is None: row = db.execute( text("SELECT school_id, period_year FROM students WHERE id = :i"), {"i": STUDENT_ID}, ).mappings().first() if not row: raise SystemExit(f"El estudiante {STUDENT_ID} no existe.") school_id = row["school_id"] period_year = str(row["period_year"] or date.today().year) else: period_year = str(date.today().year) professional_rows = demo_professional_rows(db, school_id, period_year) lead = next((r for r in professional_rows if r["professional_id"]), None) form_data = build_demo_form_data( lead["professional_id"] if lead else None, lead["profession_id"] if lead else None, ) form_data.update(school_header(db, school_id)) form_data = {k: v for k, v in form_data.items() if v is not None and k not in STUDENT_OWNED_KEYS} form_data["participating_professionals"] = professional_rows form_data["exit_revaluation_professionals"] = [dict(r) for r in professional_rows] payload = { "student_id": STUDENT_ID, "school_id": school_id, "document_type_id": DOCUMENT_TYPE_ID, "fur_variant": FUR_VARIANT, **form_data, } klass = FurFormClass(db) if existing: result = klass.update(existing.id, payload) action = f"actualizado (id={existing.id})" else: result = klass.store(payload) action = f"creado (id={result.get('id')})" if result.get("status") != "success": raise SystemExit(f"Error al guardar: {result.get('message')}") filled_professionals = sum(1 for r in professional_rows if r["professional_id"]) print( f"FUR {FUR_VARIANT} {action} para el estudiante {STUDENT_ID} " f"(school_id={school_id}, {len(form_data)} campos, " f"{filled_professionals} profesionales con ID real)." ) finally: db.close() if __name__ == "__main__": main()