fur8_da_formulario.docx — 129 controles [ 1] texto full_name fila previa: DEL ESTUDIANTE fila previa: 1. DATOS DE INDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda ) antes: despues: [ 2] texto identification_number antes: despues: [ 3] texto born_date fila previa: Nombres y Apellidos RUN fila previa: DEL ESTUDIANTE antes: despues: [ 4] texto age fila previa: Nombres y Apellidos RUN fila previa: DEL ESTUDIANTE antes: despues: [ 5] texto current_course fila previa: Nombres y Apellidos RUN fila previa: DEL ESTUDIANTE antes: despues: [ 6] casilla communication_way__oral fila previa: Vía de comunicación : fila previa: Nombres y Apellidos RUN antes: despues: ☐ Oral [ ] lengua señas [ ] otra [ ] [ 7] casilla communication_way__lengua_senas fila previa: Vía de comunicación : fila previa: Nombres y Apellidos RUN antes: [ ] Oral despues: ☐ lengua señas [ ] otra [ ] [ 8] casilla communication_way__otra fila previa: Vía de comunicación : fila previa: Nombres y Apellidos RUN antes: [ ] Oral [ ] lengua señas despues: ☐ otra [ ] [ 9] texto communication_way_other_detail fila previa: Vía de comunicación : fila previa: Nombres y Apellidos RUN antes: [ ] Oral [ ] lengua señas [ ] otra despues: [ 10] texto establishment_name fila previa: Fecha nacimiento ( dd/mm/aaaa ) Edad ( en años y meses ) ☐ Oral ☐ lengua señas ☐ otra Curso / Nivel educativo fila previa: Vía de comunicación : fila previa: Nombres y Apellidos RUN antes: despues: [ 11] texto rbd antes: despues: [ 12] texto director_signature fila previa: Fecha nacimiento ( dd/mm/aaaa ) Edad ( en años y meses ) ☐ Oral ☐ lengua señas ☐ otra Curso / Nivel educativo fila previa: Vía de comunicación : fila previa: Nombres y Apellidos RUN antes: despues: [ 13] texto professional_id fila previa: Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante . fila previa: DE LOS PROFESIONALES antes: despues: [ 14] texto professional_identification_number fila previa: Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante . fila previa: DE LOS PROFESIONALES antes: despues: [ 15] texto profession_specialty_id fila previa: Nombres y Apellido s RUN fila previa: Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante . antes: despues: [ 16] texto contact_phone fila previa: Nombres y Apellido s RUN fila previa: Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante . antes: despues: [ 17] texto contact_email fila previa: Nombres y Apellido s RUN fila previa: Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante . antes: despues: [ 18] texto professional_signature fila previa: Profesión/ Especialidad Cargo F ono contacto fila previa: Nombres y Apellido s RUN antes: despues: [ 19] texto registration_date antes: despues: [ 20] texto participating_professionals[0].professional_id fila previa: Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional fila previa: P rofesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores, especialistas, fam antes: despues: [ 21] texto participating_professionals[0].profession_id antes: despues: [ 22] texto participating_professionals[0].phone_email antes: despues: [ 23] texto participating_professionals[0].professional_registration antes: despues: [ 24] texto participating_professionals[1].professional_id antes: despues: [ 25] texto participating_professionals[1].profession_id antes: despues: [ 26] texto participating_professionals[1].phone_email antes: despues: [ 27] texto participating_professionals[1].professional_registration antes: despues: [ 28] texto participating_professionals[2].professional_id antes: despues: [ 29] texto participating_professionals[2].profession_id antes: despues: [ 30] texto participating_professionals[2].phone_email antes: despues: [ 31] texto participating_professionals[2].professional_registration antes: despues: [ 32] texto participating_professionals[3].professional_id antes: despues: [ 33] texto participating_professionals[3].profession_id antes: despues: [ 34] texto participating_professionals[3].phone_email antes: despues: [ 35] texto participating_professionals[3].professional_registration antes: despues: [ 36] texto participating_professionals[4].professional_id antes: despues: [ 37] texto participating_professionals[4].profession_id antes: despues: [ 38] texto participating_professionals[4].phone_email antes: despues: [ 39] texto participating_professionals[4].professional_registration antes: despues: [ 40] texto current_diagnosis_issue_date antes: despues: [ 41] casilla auditiva_diagnosis_moderate fila previa: A . M arque con una equis (X) el diagnóstico actual del estudiante ( El último diagnóstico en caso de una pérdida auditiva progresiva o indicación exp fila previa: 2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DIAGNÓSTICA antes: despues: ☐ Hipoacusia Moderada [ 42] casilla auditiva_diagnosis_severe fila previa: A . M arque con una equis (X) el diagnóstico actual del estudiante ( El último diagnóstico en caso de una pérdida auditiva progresiva o indicación exp fila previa: 2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DIAGNÓSTICA antes: despues: ☐ Hipoacusia Severa [ 43] casilla auditiva_diagnosis_deafness fila previa: A . M arque con una equis (X) el diagnóstico actual del estudiante ( El último diagnóstico en caso de una pérdida auditiva progresiva o indicación exp fila previa: 2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DIAGNÓSTICA antes: despues: ☐ Sordera [ 44] casilla auditiva_criterion_40db fila previa: Marque el/los criterios diagnósticos que presenten alguna variación fila previa: ☐ Hipoacusia Moderada ☐ Hipoacusia Severa ☐ Sordera Fecha emisión del diagnóstico fila previa: A . M arque con una equis (X) el diagnóstico actual del estudiante ( El último diagnóstico en caso de una pérdida auditiva progresiva o indicación exp antes: despues: ☐ Su capacidad auditiva presenta una pérdida igual o superior a 40 dB en ambos oídos.[ ] P [ 45] casilla auditiva_criterion_auditory_processing fila previa: Marque el/los criterios diagnósticos que presenten alguna variación fila previa: ☐ Hipoacusia Moderada ☐ Hipoacusia Severa ☐ Sordera Fecha emisión del diagnóstico fila previa: A . M arque con una equis (X) el diagnóstico actual del estudiante ( El último diagnóstico en caso de una pérdida auditiva progresiva o indicación exp antes: [ ] Su capacidad auditiva presenta una pérdida igual o superior a 40 dB en ambos oídos. despues: ☐ Presenta limitaciones cuantitativas y cualitativas en la recepción, integración y manejo [ 46] casilla auditiva_criterion_activity_limitation fila previa: Marque el/los criterios diagnósticos que presenten alguna variación fila previa: ☐ Hipoacusia Moderada ☐ Hipoacusia Severa ☐ Sordera Fecha emisión del diagnóstico fila previa: A . M arque con una equis (X) el diagnóstico actual del estudiante ( El último diagnóstico en caso de una pérdida auditiva progresiva o indicación exp antes: a pérdida igual o superior a 40 dB en ambos oídos.[ ] Presenta limitaciones cuantitativas y cualitativas en la recepción, integración y manejo de la información auditiva. despues: ☐ Sus restos auditivos limitan su actividad y/o restringen su participación en situaciones [ 47] casilla auditiva_criterion_deaf_community fila previa: Marque el/los criterios diagnósticos que presenten alguna variación fila previa: ☐ Hipoacusia Moderada ☐ Hipoacusia Severa ☐ Sordera Fecha emisión del diagnóstico fila previa: A . M arque con una equis (X) el diagnóstico actual del estudiante ( El último diagnóstico en caso de una pérdida auditiva progresiva o indicación exp antes: s en la recepción, integración y manejo de la información auditiva.[ ] Sus restos auditivos limitan su actividad y/o restringen su participación en situaciones cotidianas despues: ☐ Comparte características, valores y costumbres propias de la comunidad sorda [ ] Es usua [ 48] casilla auditiva_criterion_sign_language_user fila previa: Marque el/los criterios diagnósticos que presenten alguna variación fila previa: ☐ Hipoacusia Moderada ☐ Hipoacusia Severa ☐ Sordera Fecha emisión del diagnóstico fila previa: A . M arque con una equis (X) el diagnóstico actual del estudiante ( El último diagnóstico en caso de una pérdida auditiva progresiva o indicación exp antes: s auditivos limitan su actividad y/o restringen su participación en situaciones cotidianas[ ] Comparte características, valores y costumbres propias de la comunidad sorda despues: ☐ Es usuario/a de la lengua de señas chilena [ 49] casilla auditiva_var_auditory_implementation fila previa: B . Señale aquell os a spectos que han presenta do alguna variación Indique aquello s apoyos que se han replanteado antes: Audición despues: ☐ Implementación auditiva[ ] Funcionalidad auditiva [ 50] casilla auditiva_var_auditory_functionality fila previa: B . Señale aquell os a spectos que han presenta do alguna variación Indique aquello s apoyos que se han replanteado antes: Audición[ ] Implementación auditiva despues: ☐ Funcionalidad auditiva [ 51] casilla auditiva_support_replanned_personal fila previa: B . Señale aquell os a spectos que han presenta do alguna variación Indique aquello s apoyos que se han replanteado antes: despues: ☐ Personales[ ] Curriculares[ ] Medios y recursos materiales y/o tecnológicos[ ] Organizac [ 52] casilla auditiva_support_replanned_curricular fila previa: B . Señale aquell os a spectos que han presenta do alguna variación Indique aquello s apoyos que se han replanteado antes: [ ] Personales despues: ☐ Curriculares[ ] Medios y recursos materiales y/o tecnológicos[ ] Organización y agrupami [ 53] casilla auditiva_support_replanned_materials fila previa: B . Señale aquell os a spectos que han presenta do alguna variación Indique aquello s apoyos que se han replanteado antes: [ ] Personales[ ] Curriculares despues: ☐ Medios y recursos materiales y/o tecnológicos[ ] Organización y agrupamiento en el aula[ [ 54] casilla auditiva_support_replanned_organizational fila previa: B . Señale aquell os a spectos que han presenta do alguna variación Indique aquello s apoyos que se han replanteado antes: [ ] Personales[ ] Curriculares[ ] Medios y recursos materiales y/o tecnológicos despues: ☐ Organización y agrupamiento en el aula[ ] Familiares[ ] Otros (Indicar): [ ] [ 55] casilla auditiva_support_replanned_family fila previa: B . Señale aquell os a spectos que han presenta do alguna variación Indique aquello s apoyos que se han replanteado antes: [ ] Personales[ ] Curriculares[ ] Medios y recursos materiales y/o tecnológicos[ ] Organización y agrupamiento en el aula despues: ☐ Familiares[ ] Otros (Indicar): [ ] [ 56] casilla auditiva_support_replanned_other fila previa: B . Señale aquell os a spectos que han presenta do alguna variación Indique aquello s apoyos que se han replanteado antes: [ ] Personales[ ] Curriculares[ ] Medios y recursos materiales y/o tecnológicos[ ] Organización y agrupamiento en el aula[ ] Familiares despues: ☐ Otros (Indicar): [ ] [ 57] texto auditiva_support_replanned_other_detail fila previa: B . Señale aquell os a spectos que han presenta do alguna variación Indique aquello s apoyos que se han replanteado antes: [ ] Personales[ ] Curriculares[ ] Medios y recursos materiales y/o tecnológicos[ ] Organización y agrupamiento en el aula[ ] Familiares[ ] Otros (Indicar): despues: [ 58] casilla auditiva_var_expression fila previa: Audición ☐ Implementación auditiva ☐ Funciona lidad auditiv a ☐ Personal es ☐ Curricular es ☐ Medios y recursos materiales y/o tecnológicos ☐ Organiza fila previa: B . Señale aquell os a spectos que han presenta do alguna variación Indique aquello s apoyos que se han replanteado antes: Lenguaje y Comunicación despues: ☐ Expresión [ ] Oral [ ] Señas[ ] Comprensión[ ] Habilidades cognitivas[ ] Habilidades com [ 59] casilla auditiva_var_expression_oral fila previa: Audición ☐ Implementación auditiva ☐ Funciona lidad auditiv a ☐ Personal es ☐ Curricular es ☐ Medios y recursos materiales y/o tecnológicos ☐ Organiza fila previa: B . Señale aquell os a spectos que han presenta do alguna variación Indique aquello s apoyos que se han replanteado antes: Lenguaje y Comunicación[ ] Expresión despues: ☐ Oral [ ] Señas[ ] Comprensión[ ] Habilidades cognitivas[ ] Habilidades comunicativas y s [ 60] casilla auditiva_var_expression_signs fila previa: Audición ☐ Implementación auditiva ☐ Funciona lidad auditiv a ☐ Personal es ☐ Curricular es ☐ Medios y recursos materiales y/o tecnológicos ☐ Organiza fila previa: B . Señale aquell os a spectos que han presenta do alguna variación Indique aquello s apoyos que se han replanteado antes: Lenguaje y Comunicación[ ] Expresión [ ] Oral despues: ☐ Señas[ ] Comprensión[ ] Habilidades cognitivas[ ] Habilidades comunicativas y sociales ( [ 61] casilla auditiva_var_comprehension fila previa: Audición ☐ Implementación auditiva ☐ Funciona lidad auditiv a ☐ Personal es ☐ Curricular es ☐ Medios y recursos materiales y/o tecnológicos ☐ Organiza fila previa: B . Señale aquell os a spectos que han presenta do alguna variación Indique aquello s apoyos que se han replanteado antes: Lenguaje y Comunicación[ ] Expresión [ ] Oral [ ] Señas despues: ☐ Comprensión[ ] Habilidades cognitivas[ ] Habilidades comunicativas y sociales (nivel pra [ 62] casilla auditiva_var_cognitive_skills fila previa: Audición ☐ Implementación auditiva ☐ Funciona lidad auditiv a ☐ Personal es ☐ Curricular es ☐ Medios y recursos materiales y/o tecnológicos ☐ Organiza fila previa: B . Señale aquell os a spectos que han presenta do alguna variación Indique aquello s apoyos que se han replanteado antes: Lenguaje y Comunicación[ ] Expresión [ ] Oral [ ] Señas[ ] Comprensión despues: ☐ Habilidades cognitivas[ ] Habilidades comunicativas y sociales (nivel pragmático) [ 63] casilla auditiva_var_pragmatic_skills fila previa: Audición ☐ Implementación auditiva ☐ Funciona lidad auditiv a ☐ Personal es ☐ Curricular es ☐ Medios y recursos materiales y/o tecnológicos ☐ Organiza fila previa: B . Señale aquell os a spectos que han presenta do alguna variación Indique aquello s apoyos que se han replanteado antes: Lenguaje y Comunicación[ ] Expresión [ ] Oral [ ] Señas[ ] Comprensión[ ] Habilidades cognitivas despues: ☐ Habilidades comunicativas y sociales (nivel pragmático) [ 64] casilla auditiva_var_perceptual_visual fila previa: Lenguaje y Comunicación ☐ Expresión ☐ Oral ☐ Señas ☐ Comprensión ☐ Habilidades cognitivas ☐ Habilidades comunicativas y sociales (nivel pragmático) fila previa: Audición ☐ Implementación auditiva ☐ Funciona lidad auditiv a ☐ Personal es ☐ Curricular es ☐ Medios y recursos materiales y/o tecnológicos ☐ Organiza fila previa: B . Señale aquell os a spectos que han presenta do alguna variación Indique aquello s apoyos que se han replanteado antes: Condiciones para el aprendizaje despues: ☐ Habilidades perceptivovisuales[ ] Vía y estilo de aprendizaje[ ] Nivel lector y de compr [ 65] casilla auditiva_var_learning_style fila previa: Lenguaje y Comunicación ☐ Expresión ☐ Oral ☐ Señas ☐ Comprensión ☐ Habilidades cognitivas ☐ Habilidades comunicativas y sociales (nivel pragmático) fila previa: Audición ☐ Implementación auditiva ☐ Funciona lidad auditiv a ☐ Personal es ☐ Curricular es ☐ Medios y recursos materiales y/o tecnológicos ☐ Organiza fila previa: B . Señale aquell os a spectos que han presenta do alguna variación Indique aquello s apoyos que se han replanteado antes: Condiciones para el aprendizaje[ ] Habilidades perceptivovisuales despues: ☐ Vía y estilo de aprendizaje[ ] Nivel lector y de comprensión lectora [ 66] casilla auditiva_var_reading_level fila previa: Lenguaje y Comunicación ☐ Expresión ☐ Oral ☐ Señas ☐ Comprensión ☐ Habilidades cognitivas ☐ Habilidades comunicativas y sociales (nivel pragmático) fila previa: Audición ☐ Implementación auditiva ☐ Funciona lidad auditiv a ☐ Personal es ☐ Curricular es ☐ Medios y recursos materiales y/o tecnológicos ☐ Organiza fila previa: B . Señale aquell os a spectos que han presenta do alguna variación Indique aquello s apoyos que se han replanteado antes: Condiciones para el aprendizaje[ ] Habilidades perceptivovisuales[ ] Vía y estilo de aprendizaje despues: ☐ Nivel lector y de comprensión lectora [ 67] texto auditiva_general_progress_summary fila previa: C . Resuma los avances y logros generales en el aprendizaje y participación del estudiante con los apoyos implementados. antes: despues: [ 68] casilla evidence_school_context_observation fila previa: 3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO antes: despues: ☐ Observación en el contexto escolar [ ] Pauta/s de observación [ ] Lista/s de cotejo [ ] [ 69] casilla evidence_observation_guideline fila previa: 3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO antes: [ ] Observación en el contexto escolar despues: ☐ Pauta/s de observación [ ] Lista/s de cotejo [ ] Otros: [ ] [ 70] casilla evidence_checklist fila previa: 3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO antes: [ ] Observación en el contexto escolar [ ] Pauta/s de observación despues: ☐ Lista/s de cotejo [ ] Otros: [ ] [ 71] casilla evidence_general_other fila previa: 3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO antes: [ ] Observación en el contexto escolar [ ] Pauta/s de observación [ ] Lista/s de cotejo despues: ☐ Otros: [ ] [ 72] texto evidence_general_other_detail fila previa: 3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO antes: [ ] Observación en el contexto escolar [ ] Pauta/s de observación [ ] Lista/s de cotejo [ ] Otros: despues: [ 73] casilla evidence_report_school fila previa: ☐ Observación en el contexto escolar ☐ Pauta/s de observación ☐ Lista/s de cotejo ☐ Otros: fila previa: 3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO antes: Certificados/Protocolos/ Informes: despues: ☐ Escolar [ ] Social [ ] Neurológico [ ] Psicológico [ ] Fonoaudiológico [ ] Evaluación pe [ 74] casilla evidence_report_social fila previa: ☐ Observación en el contexto escolar ☐ Pauta/s de observación ☐ Lista/s de cotejo ☐ Otros: fila previa: 3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO antes: Certificados/Protocolos/ Informes:[ ] Escolar despues: ☐ Social [ ] Neurológico [ ] Psicológico [ ] Fonoaudiológico [ ] Evaluación pedagógica [ ] [ 75] casilla evidence_neurological fila previa: ☐ Observación en el contexto escolar ☐ Pauta/s de observación ☐ Lista/s de cotejo ☐ Otros: fila previa: 3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO antes: Certificados/Protocolos/ Informes:[ ] Escolar [ ] Social despues: ☐ Neurológico [ ] Psicológico [ ] Fonoaudiológico [ ] Evaluación pedagógica [ ] Psicopedag [ 76] casilla evidence_report_psychological fila previa: ☐ Observación en el contexto escolar ☐ Pauta/s de observación ☐ Lista/s de cotejo ☐ Otros: fila previa: 3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO antes: Certificados/Protocolos/ Informes:[ ] Escolar [ ] Social [ ] Neurológico despues: ☐ Psicológico [ ] Fonoaudiológico [ ] Evaluación pedagógica [ ] Psicopedagógica[ ] Valorac [ 77] casilla evidence_report_fonoaudiological fila previa: ☐ Observación en el contexto escolar ☐ Pauta/s de observación ☐ Lista/s de cotejo ☐ Otros: fila previa: 3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO antes: Certificados/Protocolos/ Informes:[ ] Escolar [ ] Social [ ] Neurológico [ ] Psicológico despues: ☐ Fonoaudiológico [ ] Evaluación pedagógica [ ] Psicopedagógica[ ] Valoración de salud [ ] [ 78] casilla evidence_report_pedagogical fila previa: ☐ Observación en el contexto escolar ☐ Pauta/s de observación ☐ Lista/s de cotejo ☐ Otros: fila previa: 3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO antes: Certificados/Protocolos/ Informes:[ ] Escolar [ ] Social [ ] Neurológico [ ] Psicológico [ ] Fonoaudiológico despues: ☐ Evaluación pedagógica [ ] Psicopedagógica[ ] Valoración de salud [ ] Examen médico espec [ 79] casilla evidence_report_psychopedagogical fila previa: ☐ Observación en el contexto escolar ☐ Pauta/s de observación ☐ Lista/s de cotejo ☐ Otros: fila previa: 3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO antes: Certificados/Protocolos/ Informes:[ ] Escolar [ ] Social [ ] Neurológico [ ] Psicológico [ ] Fonoaudiológico [ ] Evaluación pedagógica despues: ☐ Psicopedagógica[ ] Valoración de salud [ ] Examen médico especialista (señale cuál) [ ] [ 80] casilla evidence_health_assessment fila previa: ☐ Observación en el contexto escolar ☐ Pauta/s de observación ☐ Lista/s de cotejo ☐ Otros: fila previa: 3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO antes: Certificados/Protocolos/ Informes:[ ] Escolar [ ] Social [ ] Neurológico [ ] Psicológico [ ] Fonoaudiológico [ ] Evaluación pedagógica [ ] Psicopedagógica despues: ☐ Valoración de salud [ ] Examen médico especialista (señale cuál) [ ] [ 81] casilla evidence_specialized_health_exam fila previa: ☐ Observación en el contexto escolar ☐ Pauta/s de observación ☐ Lista/s de cotejo ☐ Otros: fila previa: 3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO antes: cados/Protocolos/ Informes:[ ] Escolar [ ] Social [ ] Neurológico [ ] Psicológico [ ] Fonoaudiológico [ ] Evaluación pedagógica [ ] Psicopedagógica[ ] Valoración de salud despues: ☐ Examen médico especialista (señale cuál) [ ] [ 82] texto evidence_specialized_health_detail fila previa: ☐ Observación en el contexto escolar ☐ Pauta/s de observación ☐ Lista/s de cotejo ☐ Otros: fila previa: 3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO antes: cial [ ] Neurológico [ ] Psicológico [ ] Fonoaudiológico [ ] Evaluación pedagógica [ ] Psicopedagógica[ ] Valoración de salud [ ] Examen médico especialista (señale cuál) despues: [ 83] casilla evidence_other fila previa: Certificados/Protocolos/ Informes: ☐ Escolar ☐ Social ☐ Neurológico ☐ Psicológico ☐ Fonoaudiológico ☐ Evaluación pedagógica ☐ Psicopedagógica ☐ Valora fila previa: ☐ Observación en el contexto escolar ☐ Pauta/s de observación ☐ Lista/s de cotejo ☐ Otros: fila previa: 3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO antes: despues: ☐ Otro(s) (especificar): [ ] [ 84] texto evidence_other_detail fila previa: Certificados/Protocolos/ Informes: ☐ Escolar ☐ Social ☐ Neurológico ☐ Psicológico ☐ Fonoaudiológico ☐ Evaluación pedagógica ☐ Psicopedagógica ☐ Valora fila previa: ☐ Observación en el contexto escolar ☐ Pauta/s de observación ☐ Lista/s de cotejo ☐ Otros: fila previa: 3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO antes: [ ] Otro(s) (especificar): despues: [ 85] texto evidence_documents_count fila previa: Certificados/Protocolos/ Informes: ☐ Escolar ☐ Social ☐ Neurológico ☐ Psicológico ☐ Fonoaudiológico ☐ Evaluación pedagógica ☐ Psicopedagógica ☐ Valora fila previa: ☐ Observación en el contexto escolar ☐ Pauta/s de observación ☐ Lista/s de cotejo ☐ Otros: fila previa: 3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO antes: Señale el número de documentos que se adjuntan: despues: [ 86] texto identification_number antes: RUN estudiante: despues: [ 87] texto auditiva_school_learning_achieved fila previa: Describa brevemente los progresos en el d esempeño del o la estudiante de acuerdo a las Bases curriculares fila previa: AVANCES EN EL CONTEXTO ESCOLAR antes: ajes (curriculares y/o de desarrollo) logrados por el/la estudiante en las distintas asignaturas o ámbitos de aprendizaje con énfasis en el proceso lector y la redacción: despues: [ 88] texto auditiva_school_learning_unachieved fila previa: Señale aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) no logrados y principales asignaturas en la s que el estudiante mantiene dificultades . fila previa: Refiérase a los principales a prendizajes (curriculares y/o de desarrollo) logrados por el/la estudiante en las distintas asignaturas o ámbitos de apr fila previa: Describa brevemente los progresos en el d esempeño del o la estudiante de acuerdo a las Bases curriculares antes: despues: [ 89] texto auditiva_school_context_achievements fila previa: Describa brevemente los progresos del o la estudiante respecto de sus Habilidades para aprender y participar en la sala de clases u otro fila previa: Señale aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) no logrados y principales asignaturas en la s que el estudiante mantiene dificultades . antes: Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aulas, patio, otros) y familiar. despues: [ 90] texto auditiva_school_barrier_reduction fila previa: Señale aquellos aspectos destacados que han favorecido al estudiante, respecto del curso y d el establecimiento (disminución de barreras) fila previa: Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aulas, patio, otros) y familiar. fila previa: Describa brevemente los progresos del o la estudiante respecto de sus Habilidades para aprender y participar en la sala de clases u otro antes: despues: [ 91] texto specialized_family_participation antes: despues: [ 92] texto specialized_next_period_emphasis antes: despues: [ 93] texto auditiva_specific_audition fila previa: A. Describa los progresos del/la estudiante en el área de AUDICIÓN fila previa: AVANCES ESPECÍFICOS antes: Señalar cambios respecto de la implementación auditiva y de la funcionalidad de la audición despues: [ 94] texto auditiva_specific_expression fila previa: B. Describa los progresos del/la estudiante en el área de COMUNICACIÓN fila previa: Señalar cambios respecto de la implementación auditiva y de la funcionalidad de la audición fila previa: A. Describa los progresos del/la estudiante en el área de AUDICIÓN antes: En la expresión: despues: [ 95] texto auditiva_specific_comprehension fila previa: En la expresión: fila previa: B. Describa los progresos del/la estudiante en el área de COMUNICACIÓN fila previa: Señalar cambios respecto de la implementación auditiva y de la funcionalidad de la audición antes: En la comprensión: despues: [ 96] texto auditiva_specific_pragmatic fila previa: En la c ompren sión: fila previa: En la expresión: fila previa: B. Describa los progresos del/la estudiante en el área de COMUNICACIÓN antes: En el nivel pragmático: despues: [ 97] texto auditiva_specific_communication_emphasis antes: despues: [ 98] texto auditiva_specific_perceptual_visual antes: despues: [ 99] texto auditiva_specific_learning_motivation fila previa: Respecto a las habilidades perceptivo-visuales en las que ha progresado el/la estudiante fila previa: D .- D escriba los progresos d e l/la estudiante respecto a las CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE antes: Respecto a su disposición y motivación para aprender despues: [100] texto auditiva_specific_learning_emphasis antes: despues: [101] texto identification_number antes: RUN estudiante: despues: [102] texto support_personal_specific antes: despues: [103] casilla support_personal_continuity__si antes: despues: [104] casilla support_personal_continuity__no antes: despues: [105] texto support_personal_observations antes: despues: [106] texto support_curricular_specific antes: despues: [107] casilla support_curricular_continuity__si antes: despues: [108] casilla support_curricular_continuity__no antes: despues: [109] texto support_curricular_observations antes: despues: [110] texto support_materials_specific antes: despues: [111] casilla support_materials_continuity__si antes: despues: [112] casilla support_materials_continuity__no antes: despues: [113] texto support_materials_observations antes: despues: [114] texto support_organizational_specific antes: despues: [115] casilla support_organizational_continuity__si antes: despues: [116] casilla support_organizational_continuity__no antes: despues: [117] texto support_organizational_observations antes: despues: [118] texto support_family_specific antes: despues: [119] casilla support_family_continuity__si antes: despues: [120] casilla support_family_continuity__no antes: despues: [121] texto support_family_observations antes: despues: [122] texto support_other_specific antes: despues: [123] casilla support_other_continuity__si antes: despues: [124] casilla support_other_continuity__no antes: despues: [125] texto support_other_observations antes: despues: [126] texto support_work_strategies antes: despues: [127] texto support_family_strategies_effectiveness antes: despues: [128] texto support_new_needs_required antes: despues: [129] texto support_next_period_comments antes: despues: